Un éditeur que j'affectionne particulièrement et qui ne me déçoit jamais ? FOUCHER !!

Les éditions 2022 en Français et HG prépa-métiers sont particulièrement réussies sur la forme et la préparation au DNB. Avec l'édition 2018, ils me servent pour une bonne partie de mes contenus.

Les versions corrigées sont téléchargeables en ligne.

Un investissement perso qui vaut le coup !

Français et HG 3ème :

Les élèves ont un classeur unique pour les deux matières.

Intercalaires : Mémos (de Français), Français, Histoire, Géographie, EMC, Évaluations/devoirs.

Suite à de nombreux arrachages de cheveux concernant le rangement et la disparition des documents distribués, j'ai opté pour un changement radical.

Chaque chapitre est distribué en entier, agrafé et numéroté. Les élèves y mettent leur nom. Un chapitre par pochette plastique. Éventuellement on ajoute dans la pochette les feuilles de brouillon ou les rédactions liées.

Ce sont des chapitres complets, comme dans les manuels, avec toutes les compétences de lecture, écriture, oral, EDL. Pas de fiches supplémentaires, pas d'exercices en décroché. Donc oui c'est du taf en conception...

Chaque chapitre, liste les compétences travaillées. Le visuel est uniformisé dans les deux matières.

Pour les absents le jour de la distribution, nous avons un "classeur des absents". J'y mets les chapitres restants avec les noms dessus. J'y mets aussi le chapitre correction (complété à chaque cours) pour que les élèves puissent se mettre à jour au fur et à mesure.

Un an de fonctionnement ainsi et je n'y vois que des avantages. Peu de pertes, peu de photocopies supplémentaires et les élèves savent immédiatement quoi chercher quand on donne le numéro du chapitre (F1, H2, etc) donc installation plus rapide.

Mes collègues des autres disciplines se sont également mis à fonctionner ainsi et en sont très satisfaits !

Maths 4e :

Même fonctionnement en chapitre. Mais rangement dans un porte-vue. Les évaluations et les devoirs allant à la fin du porte-vue. Pas de cahier. Juste une ardoise en plus.

Vaste sujet...et source de débats !

Je me contenterai d'expliquer ma démarche pour MES élèves.

J'ai les 3èmes en Français /HG et les 4èmes en Maths. Je prépare mes élèves au DNB et surtout à devenir lycéens. Certains de mes élèves vont vers l'apprentissage et malheureusement ce n'est pas souvent synonyme de réussite car ils manquent d'habitude de travail et surtout de travail personnel.

Une petite moitié de mes élèves sont internes et nous avions plus ou moins lâché sur les devoirs pour plusieurs raisons :

-  les élèves ne les faisaient pas ou peu, les perdaient (tous n'arrivent pas à utiliser PRONOTE efficacement)

- les professeurs oubliaient de les donner, de les vérifier

- les professeurs intervenants sur l'internat trouvaient très difficile de remobiliser les élèves après les cours et préféraient s'investir dans des activités éducatives moins sujettes aux conflits.

- les journées des élèves sont déjà longues pour des élèves en difficulté scolaire

- les enseignants avaient pris l'habitude de faire des révisions en classe avant les évaluations

Je pourrais continuer la liste...

Mais cette année, j'ai décidé de retenter l'aventure des devoirs. Les 4e internes auront 45min par semaine d'étude et les 3e internes auront le double.

Donc pour éviter les oublis, les pertes et les confusions, j'ai décidé de créer des fiches hebdomadaires ritualisées en français et en maths avec un coté devoirs et un coté jeux/autonomie (à faire en classe après un travail par exemple). 

Cette fiche sera distribuée en début de semaine, et ramassée la semaine suivante.Je mettrai un mot dans le carnet de correspondance pour informer les familles.

Je tiendrai note de ceux qui la font régulièrement et les valoriserai en fin de période (d'une façon à déterminer).

C'est pour cela que j'ai un onglet devoirs dans mes progressions. J'ai décidé de ne pas lier directement les devoirs à ce qui est fait en classe. Car je continuerai à faire des révisions des chapitres en classe et que je préfère que les cours restent en classe. Les devoirs serviront plutôt de révisions des chapitres précédents en maths (pour le rebrassage) et à compléter l'EDL en français.

Par contre, pour l'HG, les devoirs seront à faire au fur et à mesure du chapitre. Ils seront à la fin de chaque chapitre. Donc celui-ci prendra le risque de rentrer à la maison, mais difficile d'apprendre les leçons sans ça...

On verra si cette nouvelle organisation fonctionne !! Bilan à la Toussaint !

Voici ma programmation de l'année à venir. J'ai juste remanié et détaillé celle de l'année dernière mais c'est un "Work in progress" !

Comme vous pouvez le voir, j'ai ajouté la programmation des devoirs de Français. Je m'en expliquerai dans un article dédié aux devoirs.

Après une LONNNNNGUE pause, je me décide à repartager certaines de mes nouvelles ressources.

Tout d'abord, désolée pour toutes celles et tout ceux qui m'ont envoyé des demander par mail ces dernières années. Je n'ai pas pris le temps de vous répondre ni de vous envoyer des docs. A vrai dire, les documents non publiés ici, sont difficilement partageables en respectant les droits d'auteur...

Et comme beaucoup d'enseignants, je ne crée pas mes documents en partant de zéro, ce sera masochiste vu la quantité et la qualité de ce qu'on peut trouver dans les manuels et sur internet.

Je vais donc essayer de partager mes documents en élaguant, en citant mes ressources, mais je vais surtout partager mes méthodes et mon organisation.