Voici un site qui est une mine d'exercice dont une grande partie sont très bien adaptés à nos élèves de segpa. Il y en a pour tout le collège et les corrections sont également disponibles. Les exercices sont classés par compétence. C'est vraiement un gain de temps appréciable !

Merci à l'académie de Dijon !

Gros succès de l'autonomie. Avec selon les élèves des préférences évidemment !!

Par contre, les contrats ne sont pas encore respectés, pour la simple raison que je ne dois pas leur laisser assez de temps, car je les vois bien travailler...

J'ai donc mis en place un partenariat avec l'internat et les élèves ont pour devoirs : leur contrat d'autonomie (quasiment que cela, car je donne très peu de devoirs à part les leçons).

Ils peuvent donc lire et faire leur fiche-mémoire en étude, ce qui me fait gagner un temps fou. Même chose pour la poésie. En général, les productions d'écrits se font en classe... Elles ont beaucoup de succès, surtout depuis que l'on affiche les textes réussis.

Nous allons donc maintenir l'activité, j'ai juste modifié les fiches contrats pour qu'elles soient adaptées à chaque élèves.

Mise à jour du 06/01/13 : ajout du contrat d'autonomie

Je me suis inspirée de ce que j'ai trouvé chez les collègues bien sûr... contactez moi si vous reconnaissez un document trop identique et dont j'aurai oublié de mentionner l'auteur !

Voici mon affichage pour les activités d'autonomie, il y en a 8.

Je leur distribue une fiche contrat (format A5) pour chaque période, où je coche les activités et le nombre de chaque que je souhaite qu'ils effectuent. Je m'adapte aux besoins et à la vitesse de chacun, afin que les élèves ne choisissent pas toujours la même activité.

Contrat autonomie

Après presque 2 périodes où j'utilise le plan de travail, il est temps de faire un bilan.

Les points positifs :

• Je sais exactement ce que sait ou ne sait pas chaque élève.
• Chacun travaille à son niveau et à sa vitesse.
• Je peux travailler en petit groupe voire en individuel
• Une bonne moitié des élèves aiment ce fontionnement
• Les compétences sont plus brassées qu'avant.

Les points négatifs :

• Je n'arrive pas à dégager suffisamment de temps pour cette activité ET l'autonomie. Donc les plans de travail n'avancent pas vite (surtout avec mes 3èmes car beaucoup d'impondérables et car les élèves sont très peu autonomes.)
• J'ai l'impression qu'on avance aussi lentement qu'avant en EDL, voire pire...
• Les élèves en ont marre de rester sur le même plan pourtant je l'ai sérieusement allégé...
• On ne brasse pas encore assez les compétences.
• C'est un casse-tête à évaluer et ça me demande un temps fou.

Conclusion :

Je crois que l'expérience a été enrichissante mais ce terminera en fin de cette période. Je vais doucement faire la transition avec les rituels de grammaire et les ceintures de conjugaison et un peu de travail individualisé en plus. On fera, je ne suis pas encore bien fixée, j'attends mon inspection pour en discuter avec l'inspecteur. Peut-être tester "Faire de la grammaire", à voir...